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英国职业教育概况

英国是产业革命的发源地,是世界上最早工业化的国家,无论从生产力水平、科技水准、人均收入、社会保障、教育发达程度等方面衡量,英国都处于发达国家的行列。英国是开展职业技术教育最早的国家之一,早在1921年英国对职业技术教育就开始实行国家证书制度。

 

 

英国的职业教育主要分为三种类型:专门的职业教育、职业技术培训和普通教育中渗透的职业教育。专门的职业教育以政府投入为主,在继续教育机构里进行;职业技术培训以企业投入为主,在企业里进行。

 

英国职业技术教育的宗旨主要有两条。一条是提高劳动者素质,促进国家经济技术的发展,提高国家竞争力。第二条是通过职业教育,使得人人有职业资格证书,保证充分就业,从而保持社会稳定。在英国,教育与就业是紧密联系在一起的,管理教育的大臣就叫“教育与就业大臣”。在实施专门的职业教育的继续教育机构中,技术学院、继续教育学院、农学院、商学院等实施中等职业教育,而多科技术学院则提供高等职业教育。继续教育机构的入学条件为16岁以上已完成11年义务教育的学生,教学采用工读交替制和部分时间制两种形式。

 

从世界范围看,从20世纪60年代开始,科学技术进步速度加快对经济的促进作用日益明显,教育的基础性、战略性地位引起各国政府和教育界人士的重视。人们对传统教育存在的问题进行深刻反思,并明确了高等教育的目标不再是过去那种为培养传教士、法官、律师和医学,或为学习而学习。而是为了培养人们在竞争中求生存所需要的特殊技术和才能。在职业教育领域,“以学生为中心”的职业教育核心理念已经成为管理者和教师的共识。考核发证主管部门在这一指导思想下开发课程、设计教学目标,教学第一线的教师在这一指导思想下从事教学活动。以“能力本位”的教育宗旨,使知识、技能和态度三位一体,充分培养学生的岗位胜任能力。

 

20世纪80年代末,40多所以应用技术为重点的多科技术学院正式升格为大学,与牛津、剑桥等平起平坐,这样就使技术教育与传统大学教育一样,拥有颁发各级学位证书的资格,成为英国高等教育史上重要的里程碑。同时,国家制定统一的专业证书标准及其与普通学历的关系。国家按照企业生产需要的知识和技能,突出实际操作能力,制定了由低级向高级逐级攀登的五级国家专业资格证书标准(NVQ)。并且规定在职业技术教育中拿到三级证书者可直升大学。

 

在职业技术教育中继续保持三明治的办学特色。这种第一学年在学校打基础、第二学年到企业岗位实习、第三学年回学校深入学习获取学位的学制,使理论与实践得到很好的统一,是传统学制所不能比拟的,也是技术学院的最大特色。在技术学院升格为大学以后仍保留了这一办学特色,由此吸引了众多的企业介入教育事业,为学校与企业人才双向流通打开了渠道。

 

英国教育制度能够为你提供职业培训,使你今后能够从事各种各样的工作。一些与专门职业相关的课程在大学阶段就已经开始,另一些则是与学士课程、研究生证书、研究生毕业文凭的形式提供。但是有些本科和研究生学位并不能使你获得开业资格。如会计、法律、工程设计、医学、牙医等。你的大学课程中只是部分课程可以免除资格考试,还要参加额外的课程考试,许多职业还要求你笔试后继续进行实践培训,达到一定年限,在通过有关机构认可的考试后,才能从事该种职业。职业考试合格并成为某个专业机构的会员,可以进一步证明你有能力从事该种工作,也可以为你提供更多的发展机会。英国的专业会员资格在英联邦和许多国家认可,享有崇高的信誉。


 
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